9月20日上午，刘旺洪校长来到泽园书院，调研书院建设工作。副书记、副校长王会金，张钦文副校长陪同调研。四个书院全体中层干部参加了调研座谈，泽园书院党委书记陈晓斌主持座谈会。
泽园书院院长胡智强、澄园书院党委书记谢刚、沁园书院院长任志成、润园书院副书记张巧玲分别汇报了各自书院三年以来的工作概况、存在问题与困惑以及意见和建议。与会同志分别就南审书院工作体系、书院特色、通识教育、导师制、双院协同、三务联动、师生互动、辅导员队伍建设、党团建设、社团建设等谈了工作体会、意见和建议。
座谈中，刘旺洪、张钦文对四个书院三年多来取得的成绩给予了充分肯定，认为书院全体同志付出了数倍的努力，取得了突出的成效，有声有色、丰富多彩，在守底线、谋发展、创特色以及人才培养体系、通识教育、能力培养、学生帮扶方面进行了有益的探索与创新，并对书院发展瓶颈和存在问题也进行了深入地思考，提出了针对性的建议。
刘旺洪指出，书院制实质是学校人才培养体系的结构性重构，是学校整体教育系统的互动、藕合和调整，是个系统工程。他详细对比中外书院（住宿学院）的发展历程、教育功能和学徒式教育的精神实质，以及现代大学教育、导师制的发展变化过程，指出中国现代大学书院制虽然对专业教育和学生管理功能进行了分离，但学生是作为一个完整的整体在成长，因此学生培养不仅是双院协同育人，还应是整个学校所有系统的联动培养。学校会在近期调研的基础上，进一步讨论和明确人才培养体系和方案，深化书院制配套改革，划清两大培养体系即教学、学院和学工、书院的职责分工，建立协同机制。
刘旺洪要求，书院要主动思考自己在人才培养中的准确定位以及在通识教育中的辅助性、补充性、特色性，和学院一起共同建构学生“T”字形的知识结构。同时，在学生理想信念、健康人格、能力培养、社会实践方面发挥优势，让学生人身更加安全、生活更加有序、活动更加丰富、知识更加广博。
张钦文提出了自己对书院制发展的思考，认为书院在总结经验的同时要进行阶段性的反思，重点思考书院制改革的初心是什么、目标是什么，现在的做法和人才培养的目标以及家长、社会的期待是否一致？书院通识教育与教务系统如何互补？党团组织、班级组织对比过去模式是坚实了还是松散了？学生近年的发展数据指标是否进行过实证分析？导师制和过去的班主任制相比优势在哪里？把握了这些关键点，才能逐渐突破，进而在校级层面进行理念更新、制度调整和流程再造。
书院分管领导王会金要求四个书院认真总结，充分反思书院建设中存在的问题和困难，勇于自我剖析，敢于担当！对校领导在调研中提出的意见和指示组织研讨，认真落实。